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主题的出现不是从无到有，也不是人们想象的，而是作文问题多年发展的结果，是人们探索创造的结果。目前，话题作文主要有五种表达方式。
最温柔幼稚的，也就是命题问题。作者直接指定题目，要求考生以这个题目为中心写作。例如：
语文课是中学学生上的最多的课。请以语文课(包括语文活动课)作为作文的内容范围，写下想说的故事、想提的观点、想表达的感情。
要求：自制主题。除了诗，风格不限。
要求：既可以以德雷米为主题，也可以根据自己文章的内容制作自己的主题。如果能做出新颖独特的主题，可以适当加分。贴近你的实际生活，选择一定的角度，写下你想讲的故事、想表达的感情、或者音乐这个话题想表达的观点。全文必须在500字以上800字以下。
平时我们重视观察，积累写作素材，生活是作文的源泉。我们小学生写作文的时候，我们应该写自己的生活。我们孩子的生活丰富多彩。如果我们用自己的眼睛看，用耳朵听，经常观察，用心体验，就会发现身边发生了很多新奇的事情和现象。这些引起我们特别的关注和特别的思考。我们在作文中写了很多新鲜、生活丰富的素材，如果寻求新思路，就能写出新颖、深刻的作文。
捕捉身边事物时，请注意写下事物的新思路。从小事看起来很大，从身边的小事反映时代的脚步，从一个事物中看到事物的本质和美好的人性，从生活琐事中观察和思考，可以产生新的发现和新的感受。这种材料可以视为新材料。
要求：自制主题。除了诗，风格不限。
叙述是文章的表现方式之一。故事必须在文章中清楚地说明要表达的人和事，才能弄清楚线索。史诗在史诗中起着极其重要的作用。叙述方式有很多种，常见的叙述方式有倒叙和闪回两种。
简介是根据人物的经历和事件的发生和发展顺序叙述的。读者容易掌握事物发展的经过。例如江苏教育出版社第一卷《语文》六年级《牛郎织女》讲了一个动人的故事：孤儿牛郎在老牛的帮助下遇见了美丽的织女，过上了幸福的生活。太后知道后，拆散了他们，带着织女去找天师。牛郎匆匆披上老牛皮，带着两个孩子在竹篮里追赶织女，中间夹着太后，用玉簪画的银河。从此，牛郎织女隔河相望，天长地久，只能成为天河畔的牛郎织女星。作者已经很好地运用了许顺的文章，所以这个故事很明显。
我是个受欢迎的少女，有很多好朋友，但和我一起玩得最多的是魏梦媛。
有一次，下课回来的时候，我发现铅笔盒不见了。汗流浃背。铃响了，我得向同学借支笔。我希望老师不让我们做作业。我在心里祈祷。没想到这门课是考试。我想：“结束了，结束了。”
有话题，人必须说话。这次谈话没有规定的话题。人们可以以这个话题为中心自由地说话，广泛地交谈。每个人都想好好谈谈，每个人都想谈谈新事物。让人们说想说的话，说想说的话是话题的作用。因此，话题作文的功能是在一个话题中引出具有广泛内容、形式自由、独到见解、独特思想和情感特征的作文。与我们习惯的命题作文和半命题作文相比，这种作文形式发生了很大的变化。
魏梦媛坐在我前面，她问我怎么了，我告诉她。魏梦媛看到我很着急，说：“刘悦，请放心。借给你。”。“真的，谢谢你。你真是雪中送炭”。我心中的这块石头终于落地了。“韦梦媛，‘刘悦，上课说话，站起来！“我觉得对不起韦梦媛，可能不会借给我钢笔。
考试开始了，我拿着考卷看了一眼。就在这时，魏梦媛转过身，递给了我一支笔。她对我笑了笑，好像刚才什么也没发生一样。拿起钢笔写了卷子。突然写错了一个地方。我没有橡皮，但我不敢向魏梦媛借。我害怕被老师发现。更何况我知道魏梦媛只有一个橡皮。虽然我心里很着急，但是我犯了错误。就在那时，魏孟源寄来了刘悦的字。你想要橡皮吗？她给了我一块橡皮。老师看了那个，觉得是模仿。
