作文教学是语文教学的难点，也是考试的重点。如何在短时间内提高学生的写作水平和考试成绩是每个语文老师都在思考的问题。由于复习时间紧、任务重，学生很难有充裕的时间复习作文。面对这种情况，许多老师不得不让学生背诵同一类型的作文进行应试学习。那么，作文能在短时间内进步吗？在多年的语言教学中，我总结了一些经验，对学生的写作有很大的帮助。在这里提出来和大家讨论。我想接受方嘉的指正。
是的，我会画普通的风景。首先要让学生掌握风景描写的方法。特别是比喻和联想等方法在照片场景中的作用。同时，要教授写场面的基本方法，掌握写场面的基本顺序。这使学生的文章一贯清晰。例如要写花的美丽，学生首先必须学习描写花的颜色、形状和样子。在描写时，必须通过比喻、联想、拟人化等手法加强和强调场景特征。这样，学生就不会感到空虚，在写作时也能清楚地思考。
展开法：什么是展开法？怎么展开？我们列举了一些平时学生作文中经常出现的问题，特别是概括的语言。开展有针对性的训练。例如，学生写某段感情的时候，经常会使用“我很高兴”、“很兴奋”、“很害怕”等高度概括的语言，但不知道如何将这些心情转化为具体的行动和语言。写这些情况不是具体的，而是生动的形象。因此，我们请学生选择特定的场景，通过他们的具体言行，具体而充分地写出该特定时间的具体感情。我们还让学生用各种各样的手段就花和场景进行说明，并写下场景的特征。例如，面对美丽的池塘，可以让学生解释庭院里美丽的花，也可以用伟大的精神解释池水。我们要求学生从姿势和颜色等方面描绘这些花。同时，我们会让他们联想到，想象到。例如，花的姿势是什么样的？你想到了什么？或者让学生通过比较联想来说明。我们有时要求学生用独特的声音和特定的场景说明训练。由于任务明确具体，避免了无话可说的弊端，较好地培养了学生的讲解能力。这种方法可以迅速提高学生的写作能力。有时可以向学生展示自己的作品，让全班同学坐下来评价。通过复习过程，学生可以体会到描写的方法和描写的好处。
其次，注意古诗和古文的改写。古诗和古文的特点是精练和概括，给我们创造了优美的意境，给学生的想象留下了很大的空间，话少，也留下了充分想象的这个空间。所以，在古诗教学中，我们有意识地让学生重写。在明确古诗和古文的意境之后，根据意境发展联想和想象，通过具体的描写来填充诗的内容。这样不仅可以加深学生对诗作品的理解，还可以培养学生的描写能力，一举两得。
最后，在阅读教学中重视文章教学。多年来，我们的阅读教育和创作教育相背离，不能有机地联系在一起。读书不能有效地指导文章，所以学生经常把读书和文章分开。其实，读和写是一回事的两个方面。是相辅相成的。我们通过阅读来提高学生的写作能力，通过写作来提高学生的写作能力。使阅读教学在写作中发挥指导作用。首先要恢复作品，也就是说要恢复作家所经历的、所看到的，恢复他们的生活状态。让学生知道作者面临着什么样的场面、经历了什么样的经历，品味作者所期望的事情，思考作者的想法，思考作者的想法。他们的思想与作家的思想具有同步共振效果。现在，作品中的话似乎从学生的心中流出。他们看到了作者看到的和听到的。这样的
写作时，学生有意识或无意识地将作者的写作方法应用于自己的写作实践。方法不用教也能学，方法不用学也能学。这个时候，读书教育的作用得到了充分的发挥。
小时候，我真的不知道是不是妈妈走的时候捡到的。我和妈妈不一样。丑陋，没有才能。相反，我妈妈就像下界的小仙女一样美丽高贵。她去了大厅，又去了厨房。邻居有时也会嘲笑我“哈哈，你一点也不像妈妈”。每次听到这个，我都很失望，在从学校回家的路上，我耸了耸肩。我周围树叶的沙沙声似乎瞧不起我。这些花像结霜的茄子一样枯萎了。树上的鸟也在叫，可怜的石头被我踢了。我眼里露出忧郁的表情，很平淡。
妈妈的白发浸在春雨里，在夏天被揉，吹散秋云，融化冬天的雪。但是，多少有些爱情长草，会得到第三条春光！
最后，在阅读教学中重视文章教学。多年来，我们的阅读教育和创作教育相背离，不能有机地联系在一起。读书不能有效地指导文章，所以学生经常把读书和文章分开。其实，读和写是一回事的两个方面。是相辅相成的。我们通过阅读来提高学生的写作能力，通过写作来提高学生的写作能力。使阅读教学在写作中发挥指导作用。首先要恢复作品，也就是说要恢复作家所经历的、所看到的，恢复他们的生活状态。让学生知道作者面临着什么样的场面、经历了什么样的经历，品味作者所期望的事情，思考作者的想法，思考作者的想法。他们的思想与作家的思想具有同步共振效果。现在，作品中的话似乎从学生的心中流出。他们看到了作者看到的和听到的。这样的
“啊，呵呵……”我在1000米赛跑中喘着气。我周围的同学也在努力学习，大步前进。我在跑道上匀速奔跑。有时，有几个学生超过我，继续前进。他们的呼吸打乱了我的节奏，站在我面前的大孩子让我烦躁，每一个人超过我的样子都会失去信心。虽然在往前看，但是头也不舒服，心掉到了底部。在以前的测试中，从4:46到4:47从来没有得过满分。不知道今后是体力不足还是练习错误。“否则，我就放弃它。那是0。五分。”
他放慢了步伐，把自己的节奏调整到最舒适的状态。“嘿，为什么？快点。’突然，我的朋友从后面跳出来超过了我，回头鼓励了我。醒了。是的，因为他是我以前的竞争对手，我不能放弃，所以让他轻松占优势。我振作起来，抬起头再次看到他的身影，再次调整了自己的步伐。
有不同的世界。我很丑，没有才能。相反，我妈妈像凡人。
“哈哈，你一点也不像妈妈。’每次听到这个，我都很失望。放学后
相对于论文，学生经常存在论点与论点脱节，论点无法有效支持论点的问题。因此，在我们的教育中，首先要求学生根据论点找出论点。然后，怎么把论点写在文章里支持你的论点？换句话说，就是如何表达论点。很多学生可以找到论点，但不能用论点解释。因此，从各种角度叙述论点，让他们知道哪个可以写，哪个与论点无关的可以省略或省略。通过这种创作活动，学生可以把握论证史诗的一般特征。也就是说，以论点为中心进行叙述。
树周围树叶的沙沙声好像在对我说不。
这些花像霜茄子一样枯萎了。
