秋天，满陇桂雨的桂花吸引来成千上万的游客。人们一边喝着茶，一边聊天，一边欣赏桂花。下面请大家一起来看看作文网小编辛苦为您带来的最新单元作文《三年级作文关于秋天的图画》。如果想要更多关于单元作文，请继续关注我们出国留学网的作文栏目。
关于秋天的画,关于秋天的图画
秋天的图画是美丽的。一年之中，我最喜欢的就是秋天，因为它不仅是一个美丽的季节，还是一个丰收的季节，我爱秋天的图画，更爱这美丽的秋天。
出国留学网作文栏目为大家带来最权威、种类最多的关于单元作文，希望大家能够喜欢。
秋天，西溪湿地的柿子熟透了，看，果实累累的柿子树正“迎接”我们呢!远远望去，柿子像一盏盏火红的灯笼;走近细瞅，又像一张张涨红的笑脸，逗得游人满心欢喜。吃上一口，更是甜到了心底。芦苇荡里的芦苇脱下了绿色的外套，披上了金黄的袍子。芦花盛开了，它轻盈地随风飞舞，把周围的人和事物笼罩在一片“白雪”之中。
秋天，平湖秋月是盛放的菊花：它们红的似火，白的若云，粉的像霞，liuxue8com黄的如金不仅颜色鲜艳，而且千姿百态：有的倒挂枝头，有的一枝独秀，还有的汇聚成群虽然秋天的来临让树叶慢慢枯萎，花朵渐渐凋零，但菊花却迎着秋风卯足了劲，依然傲霜枝头。
关于秋天的画,秋天的图画
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩？
本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。（一）识字写字本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。（二）朗读感悟朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。要注意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗读，在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教师的朗读指导，可利用范读激发情感，要避免机械抽象的技巧指导。朗读要求：①边读边想象。听老师范读或自己读，能想象秋天图画的景象和色彩。②在朗读中感悟秋天的美好。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。③在朗读中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。这一要求最好先在小组内实践，可让每个学生选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。④美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。（三）实践活动通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。1．读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。2．用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天3．全班分工合作，办个小小展览会。
（一）揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。（二）小组合作认读生字直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。（三）感知课文内容1．自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。2．教师检查读书情况，指导学生读正确。3．自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4．仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。（四）再读感悟1．教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2．学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3．点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。4．比赛读，看谁读得美。5．学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。6．看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。（五）扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场（六）指导写字五、资料袋大雁大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。
人民教育出版社、课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心编著．小猫种鱼-语文一年级上册同步阅读．北京：人民教育出版社，2016-8：39
关于秋天的画，十五幅关于秋的中外名画，你喜欢哪一幅？
1．会认8个生字。会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
荷，是南方最常见的水生植物，以历代文人墨客吟之以诗，形之以画。作者以写实的手法，成功地刻画了蒲塘秋日的丽景：碧水之上萍藻点点，绿荷盈盈。秋日赏荷，更有意境，就像奶茶，夏日喝和秋日喝，不一样的心境，不一样的味道。
秋天沉淀了夏日的点滴，少了满眼苍翠，却多了五颜六色，这是生命在凋零前的绽放，很精彩，你看到了吗？
这幅画被誉为20世纪中期美国最知名的作品。克里斯蒂娜被令人窒息的压抑笼罩，画面寂寞悲凉。人们看不见她的眼睛，但期望她的眼中有草地、茅屋、落日、小路，有亮色的秋天。
