《语文新课程标准》也对小学生的阅读和积累提出了一定量的规定，推荐了必须阅读和记忆的具体文章。可见积累很重要。特别是在小学阶段，小学生正处于积累佳话和佳话的黄金时期。如果他们不好好积累良言，那就不是徒劳。如何让小学生积累好的单词和句子呢？
我一直喜欢紫丁香，淡紫色，色彩鲜艳，古朴典雅。
大门前有拱形藤棚，春天长满了紫葡萄似的藤花。
紫藤的长树枝里已经长满了淡紫色的花，花瓣聚集在一起，像是按顺序排列，不时改变舞蹈顺序的少女们。
树叶在春风的映衬下盛开，一棵树上像雪、玉、云、飞舞的波浪一样开着白花。
树上有一大杯白玉兰。
答案不言自明，流言蜚语层出不穷。
银色的头发，眼睛，眼睛，眼睛，眼睛。
树叶在春风的映衬下盛开，一棵树上像雪、玉、云、飞舞的波浪一样开着白花。
说话，开口结舌，直言不讳，鲁莽，绕弯子。
说大话，说尖锐的话，努力说话，诚实地说话。
情感的积累。文章不是无情的，一句一句说。
例如，在文章《草原》中，用文字清新优美的语言将草原的自然美和人文美突出到极致，让老舍惊叹、愉悦，给作者带来了美好的乐趣。那么作者用什么样的美丽语言表达了美丽的景色呢？那个向作者表达了什么样的感情？学生可以在思考中积累好的词句，从好的词句中感受人物的内心感受。
雨中的丁香花，晶莹剔透，随风摇曳，似乎在欢快地跳舞。
运用修辞手法积累优美句子的关键词，如比喻句、排列句、拟人文、夸张句等，准确、具体、生动地写作。
例如诗《所见》的“想抓住蝉”，为什么“不抓住”？先让学生大声朗读，然后对比一下，发现“抓住”比“抓住”更准确、生动，更能表达孩子对蝉的渴望。
