在拥挤的公共汽车上，一个老人摇摇晃晃的背，穿着破旧的衣服，手里提着又臭又脏的包上了公共汽车。
为了和猴子拍照，我们请了那里的工作人员拍照。工作人员做了手型，训练小猴子和游客拍照，灵活地爬上树，在水平落下的树枝上等待工作人员的命令。我站在横枝下，张开手拿着东西。在工作人员的指挥下，猴子非常合作地挂在树上，拿着我手上的食物。
这次在猴子区很开心，很可怕。总之，我很开心。
在一堂语文课上，老师把作文发给我们修改。那时，学生们发现了一张没有名字的稿纸。老师看了一下，拿起无名的作文开始读。读书的时候，突然同学们“哄”地笑了。原来，这篇作文的主人已经把“渴”字写成了“饮”字。老师乘机把这两个字写在黑板上，教了我们区别的方法。最初，她做了有趣的行动。皱眉，伸出舌头，在舌头前用手敲击。然后她拿了一瓶水，开始喝。学生们笑得团团转，有些学生好奇地看着老师，却不知道其中的奥妙。就在那时，老师说。“如果渴了，想喝水吧。’学生们都说：“是的！”。老师说：“渴了需要喝水，所以‘渴’字旁边有三滴水。因为用嘴喝水，所以“喝”字在嘴旁边。”通过老师的解释，学生们突然顿悟，有什么想法就点头。
这节课结束的时候，老师测试了我们的听力效果，问：“口渴的根源是什么？”我问。《喝》的偏旁是什么？’同学们信心十足地异口同声地回答。“‘渴’是三滴水，‘喝’是字。口渴的话，应该喝水。你应该用嘴喝水。
课以笑声结束。在这种轻松的气氛中，我们不仅学到了知识，也增进了师生之间的友谊。
这次，即使吃“简单的饭”也不要吃“大餐”比较好！
春天的女儿悄悄地来到我们身边，到处都是热闹的景象。我们学校打算参观东部的盐湖城。
我们往前走，令人惊讶的是，约90%的游客举起双手，对猴子摆出“投降”的姿态，慢慢地往前走。这是对猴子们说的。“我这里没有吃的，你们别来‘抢’我。
一进门，就看到了一座大山。上面坐着一位老人，上面刻着“刀田夏”的文字。山田老师让我们在这个地方拍全班的照片。拍照结束后，我们开始组团玩。
我们小组先找了张桌子，然后在上面吃了午饭。学生们拿出点心分享。一些学生拿着手机开始玩游戏。我们继续行军的时候，我听到同学说前面有个鬼屋。我们跑到鬼屋前面，开始消灭它。大约半个小时后，售票员说我们必须在老师的陪同下进去，所以我们不得不失望地离开。不久，我们遇见了田老师和陆老师，我们闯进鬼屋的决心之火再次燃起。但是田老师说前面有漂流，我们组还想去漂流。在去漂流的路上，我们发现了博物馆。我们进去看了一会儿，然后继续前进。经过千辛万苦，我们终于到达了。列车员说需要4米以上。有些学生进不去，所以他们又离开了。旁边有电影院，像大火炉一样从天而降。一些学生拍下了这壮观的一幕。我们去看了一部关于盘古的电影。
有一次，我去他们家玩，碰巧见到他在看书。他揉着手指看着它，有时笑着露出白牙。“弟弟，我还在看呢，你给我玩一下吧。’我在和他说话，他没听，但他还在看书。我喊了几次，在他面前挥手。幸运的是，他笑了，嘴又开始碎了，把我完全排除在外，不把我当回事。我真的很生气很有趣。你生气了吗？他只是在看书，不理我吗？你开心吗？因为我还有一个人？
是的。他每次看书都读十几次，对那一页的一切都记得很清楚。这样，他就能回到想读的页面。现在，他学到了很多。他比我背更多的古诗。只说一首歌，他能把“瑟瑟”全部背下来，相当有感情。他有时会把它改编成歌唱。
为了和猴子拍照，我们请了那里的工作人员拍照。工作人员做了手型，训练小猴子和游客拍照，灵活地爬上树，在水平落下的树枝上等待工作人员的命令。我站在横枝下，张开手拿着东西。在工作人员的指挥下，猴子非常合作地挂在树上，拿着我手上的食物。
第二部分：各类人根据五年级作文500字的主题做的。
有一次，我们去书店，他逛了几次书店，没有他感兴趣的书。突然，他哥哥的眼睛亮了起来，他走了三步走到一个僻静的角落。他拿起沉甸甸的大书，看到封面上有几个大字，《哈利波特知识书》，他兴致勃勃地开始读。他把头埋在书里，每次都盯着书里的内容，就好像周围的一切都和他在一起一样。
